Varför fungerar Lapmin så här?

Bara hämtade sidor visas som källor

Vad Lapmin gör. Lapmin hittar inte på källor: som källa visas bara en sida som Lapmin har hämtat för just den här frågan och kontrollerat att den passar ämnet.

Vad forskarna fann. Forskarna bad ChatGPT-modeller från 2023 skriva korta vetenskapliga litteraturöversikter om 42 ämnen och granskade de 636 källhänvisningar modellerna gav. Mer än hälften av GPT-3.5-modellens hänvisningar och knappt en femtedel av GPT-4-modellens var påhittade. Några riktiga hänvisningar innehöll också väsentliga fel. Den nyare modellen var enligt forskarna klart bättre, men problemen fanns kvar.

Det avgörande är hur AI hjälper

Vad Lapmin gör. Lapmin låter eleven själv lösa uppgiften och skriva texten som ska lämnas in.

Vad forskarna fann. Nästan 1 000 elever i årskurs 9–11 på en skola i Turkiet övade matematik. Hela klasser lottades in i tre grupper: utan AI, med en obegränsad AI som gav färdiga svar på begäran eller med en AI som bara gav ledtrådar.

Den obegränsade AI:n försämrade resultatet på ett senare prov som eleverna gjorde utan AI. Provresultatet för gruppen som fick ledtrådar skilde sig inte statistiskt signifikant från resultatet för dem som övat utan AI.

De som använde obegränsad AI bad oftast direkt om svaret, och materialet visade tecken på att svar kopierades. Med AI:n som gav ledtrådar skickade eleverna fler meddelanden, och samtalen handlade oftare om uppgiftens innehåll.

Jämfört med gruppen utan AI var resultaten under övningarna 48 % högre med obegränsad AI och 127 % högre med AI:n som gav ledtrådar. Enligt forskarna är det lätt för elever att använda obegränsad AI som en krycka. Därför behöver man tänka noga på hur verktyget utformas när AI tas i bruk.

Kopplingen till Lapmin. Den obegränsade AI:n i studien gav färdiga svar på uppgifterna. Lapmin svarar direkt på faktafrågor, men ger ledtrådar i uppgifter där eleven ska räkna eller skriva – även om eleven upprepade gånger ber om ett färdigt svar.

Avgränsning. Studien använde ett annat system än Lapmin. AI:n som gav ledtrådar hade lärarens lösningar till uppgifterna i sina instruktioner. Studien gällde en skola, matematik och fyra övningstillfällen.

Enklare ord och tydliga samband

Vad Lapmin gör. I finska svar till en elev med markeringen för finska som andraspråk (S2) använder Lapmin grepp från lättläst finska. Den väljer vanliga ord, förklarar de ämnesbegrepp som behövs och visar varför något händer och i vilken ordning. Målet är att behålla innehållet som behövs för att förstå saken.

Vad studierna visade. I försök med engelskspråkiga texter hjälpte enklare formuleringar särskilt läsare som hade svårt med språket. I ett amerikanskt matematikprov för elever i årskurs 7–8 hjälpte språkligt bearbetade uppgifter dem som hade svårt att förstå uppgiftstexten på engelska. I små finländska urval av vuxna läsare hindrade svåra ord förståelsen, och korta meningar förblev otydliga när sambanden inte framgick. Bekanta ord, förklarade begrepp samt tydliga orsaker och händelseförlopp är därför motiverade val för hur svaren skrivs.

Avgränsning. Ingen av studierna prövade lättläst finska eller AI-skriven enklare finska med S2-elever i skolåldern. De visar inte att Lapmin förbättrar elevernas förståelse eller lärande. Behovet av stöd varierar med språkkunskaperna och hur bekant ämnet är.

AI som en partner i lärandet, inte en genväg

Vad Lapmin gör. Lapmin förklarar och vägleder, medan eleven löser uppgiften och skriver texten som ska lämnas in.

Vad publikationen säger. OECD:s publikation sammanställer forskning om generativ AI i undervisningen och konstaterar att resultaten ännu till största delen bygger på mycket korta försök. Enligt publikationen kan alltför starkt beroende av verktyg som ger direkta svar minska elevens egen aktivitet och förbättra prestationen på uppgiften utan motsvarande lärande. För beslutsfattare formulerar den målet att AI ska vara en partner i lärandet och inte en genväg.

Läraren leder lektionen där AI används

Vad Lapmin gör. Eleven kommer in i Lapmin bara på en lektion, med koden som läraren visar. Läraren kan pausa och avsluta lektionen.

Vad källorna säger. Enligt OECD bör AI-verktyg användas i lärsituationer som läraren har planerat med omsorg, oavsett om verktyget är gjort för undervisning eller för allmänt bruk. Enligt grunderna för läroplanen för den grundläggande utbildningen ansvarar varje lärare för undervisningsgruppens verksamhet, lärande och välbefinnande.

Eleven behöver inget eget konto

Vad Lapmin gör. Eleven går med i lektionen med koden som läraren visar och väljer sitt namn i lärarens namnlista. Eleven behöver inget konto.

Vad källan säger. Enligt skyldigheterna som Utbildningsstyrelsen och undervisnings- och kulturministeriet har sammanställt får undervisningspersonalen inte kräva att en elev registrerar sig eller skapar ett eget konto i en tjänst som utbildningsanordnaren inte tillhandahåller. Skyldigheten gäller personalen och innebär inte att Utbildningsstyrelsen har godkänt Lapmin. Utbildningsanordnaren beslutar om tjänsten ska tas i bruk.

AI-användning utformad för barn

Vad Lapmin gör. Lapmin är gjort för lärarledda lektioner med elever i ungefär 9–15-årsåldern. Den kontrollerar elevens meddelande före svaret och använder en färdig svarstext om en säkerhetsrisk uppstår.

Vad källan säger. Enligt UNESCO:s vägledning är de flesta generativa AI-applikationer främst utformade för vuxna. För barn finns betydande risker, bland annat olämpligt innehåll och manipulation. UNESCO rekommenderar stater en åldersgräns på minst 13 år för självständiga samtal med AI-plattformar. Vägledningen behandlar varken lärarledd användning eller kontroll av meddelanden.

Eleven ser varifrån informationen kommer

Vad Lapmin gör. När ett svar har en källa ser eleven den under svaret och kan kontrollera den.

Vad läroplanen säger. Att söka och bedöma information ingår i multilitteracitet och digital kompetens. I årskurs 3–6 får eleverna öva på att jämföra och bedöma hur användbar informationen de hittat är. I årskurs 7–9 övar de källkritik. Eleven övar också på att själv söka information i flera källor; en källa som Lapmin visar ersätter inte den övningen.

Vägledande frågor i matematik

Vad Lapmin gör. Lapmin ber eleven räkna ut nästa delsteg. Vid addition, subtraktion och multiplikation kan den rita ett rutnät för uppställningen.

Vad läroplanen säger. Vägledande frågor och liknande exempel kan hjälpa eleven i matematiskt arbete när eleven visar sitt kunnande. I årskurs 3–6 övar eleverna algoritmer för addition, subtraktion och multiplikation och befäster sina kunskaper. Läroplanen betonar också hjälpmedel, huvudräkning och jämförelser mellan olika lösningssätt. Rutnätet ersätter inte dem.

Ett undervisningsverktyg för yngre elever

Vad Lapmin gör. Lapmin är gjort för lektioner i den grundläggande utbildningen med elever i ungefär 9–15-årsåldern. Eleven använder inte språkmodellen direkt.

Vad källan säger. Enligt OECD passar AI-verktyg som gjorts för undervisning allt bättre ju yngre eleverna är och ju mindre de ännu kan. OECD menar också att elever i de lägre årskurserna sannolikt inte bör uppmuntras att göra läxor med AI för allmänt bruk. Det finns ingen anledning att avråda från AI-baserade handledningssystem i de lägre årskurserna om de är effektiva och säkra. Lapmins effekt har inte mätts.